第75章 知识体系化(第1/2页)
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矿洞主石室的岩壁被重新打磨过，平整的石面上用朱砂画出巨大的思维导图。最顶端是
“格物学总纲”
五个大字，向下延伸出四条主干，分别标注着
“数学”“力学”“光学”“灵气基础”，每条主干上又分出密密麻麻的枝桠，写满了需要纳入教材的核心概念。程明站在导图前，手中握着炭笔，量子神识在文字间流转，将零散的知识节点编织成完整的网络。
“数学卷先从基础数术讲起。”
程明的炭笔落在
“数学”
主干下，划出
“整数运算”“分数比例”“几何图形”
三个分支，“但例题必须结合修真实际，比如用灵纹玉的储能计算代替普通算术题。”
他转身看向正在整理手稿的李砚，“上次你算的玉符电池续航公式，就很适合当进阶例题。”
李砚捧着厚厚的竹简上前，上面抄满了各式算式：“弟子已按先生要求，将‘每刻钟储能
0.5
单位’转化为‘一日夜储能
6
单位’的应用题，还加入了不同灵纹玉纯度的变量计算。”
他指着其中一题，“比如这块含杂质量
15%
的灵纹玉，实际储能效率需乘以
0.85
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