第42章 江湾暮春的跨区域研学标准落地与生态数据联动(第1/8页)

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谷雨过后的青衣江湾，像被大自然泼了一桶浓绿的颜料。清晨六点，陈守义背着帆布钓包走出楼道时，槐花的甜香混着江水的湿润气息扑面而来，脚下的石板路沾着晨露，踩上去泛起细碎的水光。他钓包内侧的布袋里，装着小满连夜整理的

“全省生态研学课程标准试点手册”——

封面是少年手绘的江湾与三市水域的研学场景联动图，标注着

“标准落地生根，数据联动共生”

的核心主题，旁边写着一行小字：“以标准规范实践，以数据赋能保护”。

“爷爷！这里！”

小区门口的合欢树下，小满正踮着脚挥手，怀里抱着一摞

“跨区域研学标准试点邀请函”，背上的双肩包侧袋里露出半截新做的

“标准实践工具包”——

包含课程标准评估表、跨区域数据采集终端、校园社团联合实践手册，还有一本

“全省研学案例汇编”，扉页贴着江湾与三市的研学场景对比照片。少年穿着件薄荷绿的速干衣，裤脚沾了点水草汁，显然是凌晨去江湾布置试点场地时蹭到的，却依旧笑得灿烂：“您看邀请函！今天咱们要做三件大事：试点全省生态研学课程标准、启用跨区域生态数据共享平台、组织校园社团跨市联合实践，还要邀请省教育厅的专家来评估标准适配性，让江湾制定的标准真正在全省好用、管用！”

陈守义接过邀请函，指尖拂过内页的试点流程，心里泛起暖意。流程表详细划分了

“课程标准试点组”“数据平台启用组”“校园联合实践组”

三个板块：“课程标准试点组”

要在江湾与三市同步开展《鱼类洄游观测课》《生态饵料制作课》试点，评估标准与不同水域的适配性；“数据平台启用组”

要测试跨市数据实时上传、协同分析功能，验证平台的实用性；“校园联合实践组”

则组织江湾与三市的校园社团开展联合观测，检验标准在校园场景的落地效果。“做得太周全了，”

他把邀请函放进钓包，“今天的试点主场地在江湾的芦苇浅滩，老张和李师傅五点就去布置试点观测点了，王奶奶带了新蒸的‘槐花糯米糕’，说是暮春吃着清甜，还能给试点人员补充体力。”

“太好了！”

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