个问题，相比于刚才只让方子寒提出看法来说，就更深了一层了。
有看法，对于江子杰来说，这还是不够的。
作为一把手，他想要去对教育事业进行改革是没错。
但是如何去改革，他也只能是提出一个大方向的方针。
具体的，要如何去丰满，去细化，去执行就需要靠手底下的人来想了。
否则的话，还要手下这些人做什么呢？同时的，江子杰要用方子寒，也要看看方子寒的真实能力到底如何。
能够治理好一个地市，不代表能够在教育系统这样的特殊领域上面，做出成绩出来。
询问方子寒的想法，也是要看看，方子寒到底有没有这一份能力，去担负起来改革的重担。
对于如何去改变，方子寒实际上早就已经有了想法了。
虽然说不在其位不谋其政，但是却不影响方子寒平日去想这些问题。
平日里，方子寒就常常在心中对于如今的教育事业进行吐槽。
当然，也曾经无数次将自己代入教育部长的角色之中，去考虑要如何进行改变。
所以，此刻在江子杰提问，方子寒很快就整理好思路回答了起来。
“江书记，综合以上所说的，我认为要改变这个现状，那就必须进行改革。”
“至于如何去改革，我认为最主要的有三点。”
“第一点，那就是改变基层教师们的固化思维。”
“让他们清楚的明白，他们的工作是在为国家培养栋梁之材，同时也是在为各行各业培养人才，也是在为这些学习的提供一个改变命运的机会。”
“不能再继续将之前一样，将教育工作，当成只是一个铁饭碗，对于学生要有责任心，而非是只顾自己。”
方子寒在讲述了一大堆之后，开始提出了自己的想法。
“第二点，那就是改变教育系统大小官员的思想。”
“我们的教育系统的存在，应该服务教育行业，为教育行业添砖加瓦，为教育事业发光发热的存在。”
“不能再像如今一般，把自己当成官老爷，把自己当成教育事业的领导者。”
在说完这一点之后，方子寒的表情变得更加严肃了，话音也停了下来，似乎有些犹豫了。
因为，他接下来要说的第三点，在方子寒看来是最关键，也是最难，同时也是会得罪很多人的。
“哦，第三点呢？怎么不继续往下说了？”
江子杰听完方子寒所说的两点之后，不由得有些微微点头表示赞同的说道。
这两点，其实是老生常谈的问题了。
从上到下，不知道有多少人提出这样的思路出来。
但是实际上呢？大家都是说得好听，真正要如何落实，如何改变，却是没人说得出来。
又或者说，没人敢将具体的执行方案说出来更为合适了。
听到江子杰略微有些催促的询问之后，方子寒咬了咬牙，最终还是说道：“第三点，我认为也是最重要，最有可能，也最快速能够改变现状的方法。”
“那就是，因材施教！”
方子寒沉声说道。
江子杰顿时起了兴趣问道：“因材施教，如何个因材施教法？”
“江书记，您应该明白。
每个人的智慧是不同的，有高有低，同时所擅长的方面，也都大有不同。”
“所以，我认为在如今九年义务教育，还不够，应该首先增加到十二年的义务教育。”
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